План роботи з інклюзивного навчання
Орієнтовний план роботи Близнюківського ЗДО (ясла-садок) №1 «Теремок» з організації інклюзивного навчання на 2024-2025 навчальний рік
|
№ |
Зміст роботи |
Термін проведення |
Відповідальні |
|
1 |
Опрацювати нормативно-правову базу документів з питань інклюзивної освіти
|
Протягом року |
Директор ЗДО, вихователь-методист |
|
2 |
Оновити банк даних закладу про дітей з особливими освітніми потребами та дітей з інвалідністю. |
Вересень |
Директор ЗДО, вихователь-методист |
|
3 |
Рекомендована література організації освітньої та корекційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. |
Вересень |
Вихователь-методист |
|
4 |
Батьківський порадник «Психологічна допомога батькам дітей з особливими освітніми потребами» |
Січень-березень |
Практичний психолог |
|
5 |
Доповнення інформаційного дайджесту «Індекс інклюзії». «Як створити інклюзивне освітнє середовище: вивчаємо рекомендації МОН» |
Жовтень |
Вихователь-методист |
|
6 |
Тренінг «Формуємо готовність педагогів до роботи в інклюзивній групі» |
Жовтень |
Практичний психолог |
|
7 |
Консультації для педагогів «Так» і «Ні» в роботі з дитиною з ОПП», «Дитина з розладами спектру аутизму в дитячому садку: налагоджуємо взаємодію», «Десять міфів про аутизм» |
Листопад Грудень Січень |
Вихователь-методист |
|
8 |
Проблемний стіл «Організовуємо співпрацю з батьками дітей з ООП» |
Грудень |
Вихователь-методист Практичний психолог |
|
9 |
Проблемна бесіда «Адаптація в середовище дітей з особливими освітніми потребами» |
Січень |
Вихователь-методист |
|
10 |
Синтез думок «Вдосконалення моторики (рухливі ігри, вправи, використання спортивного обладнання, маніпулювання предметами)» |
Березень |
Вихователь-методист Інструктор з фізичної культури |
|
11 |
Година спілкування «Використання засобів мистецтва для розвитку особистості» |
Жовтень |
Вихователь-методист Музичний керівник |
|
12 |
Методичний міст «Кваліфікаційні вимоги до вихователя в інклюзивній групі» |
Листопад |
Вихователь-методист Практичний психолог |
|
13 |
Психолого-педагогічна вітальня (тренінги) – Формуємо батьківську команду в інклюзивній групі. (семінар-практикум) – Трикутник психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП (створення інтелектуальної карти) |
Вересень-травень |
Вихователь-методист Практичний психолог |
|
14 |
Поради спеціаліста «Дотримання режиму дня та режиму прогулянок. Денний сон.» |
Лютий |
Сестра медична старша |
|
15 |
Обмін думками «Лялька-персона в інклюзивному освітньому просторі: навчаємо дітей взаємодіяти» |
Лютий |
Вихователь-методист
|
|
16 |
Порадник «У групі «особлива дитина»: як налагодити взаємодію» |
Квітень |
Вихователь-методист Практичний психолог |
|
17 |
Бюро педагогічних знахідок «Поділись надбаннями» |
Травень |
Вихователі інклюзивних груп, асистенти вихователів |
|
18 |
Методичні посиденьки «Музична діяльність дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивній групі» |
Листопад |
Вихователь-методист Музичний керівник |
